Pour y participer, il est indispensable de s’inscrire à l’IFC. Les modalités d’inscription à l’IFC,
ainsi que des renseignements détaillés concernant les formations sont disponibles sur le site www.ifc.cfwb.be
L’inscription donne droit au remboursement des frais de déplacement et au repas.
Un parcours historique à travers les systèmes de numération et les méthodes de résolution d’équations.
Cette formation montre comment le recours à l’histoire des mathématiques peut s’avérer une aide précieuse pour
introduire et installer des concepts fondamentaux. Les principes de notre numération décimale positionnelle sont mis
en évidence par des activités de décodage de nombres écrits dans différents systèmes de numération. Le problème de
l’irrationalité est abordé à partir de textes de l’Antiquité grecque. Quelques aspects historiques de la résolution
des équations sont présentés à partir de textes anciens allant d’une tablette mésopotamienne et du papyrus égyptien
Rhind à des extraits du Liber Abaci de Leonardo Fibonacci (XIIIe siècle), en passant par l’ouvrage d’al-Khwarizmi
(IXe siècle).
Les différents sujets abordés sont mis en relation avec des situations d’apprentissage, utilisables dans les classes.
Une telle approche éclaire les contenus du cours d’algèbre en situant
l’émergence des concepts et leur développement dans un contexte culturel. Elle valorise l’apport des
différentes civilisations au développement des mathématiques et favorise l’interdisciplinarité.
À Mons, le vendredi 28 janvier et le lundi 14 février 2011
Formatrice : M-F Guissard
Code de la formation : 310131003
Découvrir la proportionnalité et la non-proportionnalité à partir de manipulations, de tableaux et de graphiques
La formation s’appuie sur une recherche actuellement en cours au CREM visant à favoriser l’introduction de certains
concepts mathématiques par des séquences d’apprentissage intégrant des manipulations effectuées par les élèves.
Les activités sont conçues pour provoquer chez les élèves des conflits entre ce qu’ils pensent et ce qu’ils découvrent
lors des manipulations, en ébranlant leurs convictions notamment envers le modèle linéaire.
Des récipients de formes variées permettent de confronter des phénomènes proportionnels à d’autres, et
d’introduire les fonctions des degrés 1, 2 et 3 à partir de tableaux et de graphiques.
À Mons, le jeudi 28 avril 2011
Formatrices : M-F Guissard et Pauline Lambrecht
Code de la formation : 310131002
