Aux arguments, citoyens !

Dans un souci de créer une société meilleure, l’École s’efforce de mettre en place des moyens pour former des citoyens critiques et autonomes. Parmi les compétences essentielles en jeu, on retrouve le développement d’une pensée cohérente, l’évaluation de la validité d’un énoncé, d’un jugement, d’un principe, la prise de position argumentée (Compétences d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté). L’enseignement des mathématiques peut-il prendre place dans cette construction citoyenne et permettre aux élèves de s’exprimer, de défendre une idée en argumentant et de débattre en classe ?  Comment mettre en place des séances d’apprentissage où la responsabilité scientifique est confiée aux élèves ? Quelles attitudes l’enseignant doit-il adopter pour permettre aux arguments d’émerger ?
 
Nous proposerons des expériences de débats, menés auprès d’élèves et nous rendrons compte de leurs réactions.