Auteur/autrice : Valérie Henry
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La rentrée, c’est le renouveau, on repart à zéro. Chaque enseignant découvre de nouveaux
élèves et. . . voilà que le cours qu’il a donné l’année passée va se dérouler totalement différemment,
qu’il lui faudra repenser ses stratégies et s’adapter à de nouvelles configurations. Et,
c’est heureux ! Que serait la vie d’un enseignant condamné à répéter chaque année exactement
la même chose avec les mêmes réactions ? Ce sont finalement ces adaptations continuelles à
un environnement en changement qui nous permettent d’affirmer que la machine ne remplacera
jamais l’enseignant. À l’heure de la diffusion à grande vitesse des ressources en ligne,
de la pédagogie inversée, de l’e-learning ou des MOOC’s, la question de l’importance de
l’interaction présentielle est cruciale et nombreuses sont les voix qui se font entendre pour
témoigner de la plus-value de ces interactions. Loin de nous évidemment l’idée de condamner
les perspectives d’apprentissages plus autonomes. L’enjeu est bien de promouvoir une
réflexion sur les apports respectifs de différents modes d’enseignement et de donner aux nouvelles
technologies la place qu’elles méritent pour les gains qu’elles peuvent représenter en
termes d’apprentissages, lorsque le virtuel est intelligemment coordonné au matériel.
Losanges participe un peu de ce processus : rien ne remplacera le papier et l’alignement
des numéros dans la bibliothèque mais disposer d’une version électronique accessible presque
partout est assurément un gain et est possible maintenant à très peu de frais.
Un domaine où les nouvelles technologies peuvent être exploitées, c’est certainement les probabilités.
Ce numéro leur fait la part belle puisque Jean-Marc Desbonnez vous propose de
programmer des processus aléatoires avec Ruby et que Pierre Paquay explore quelques paradoxes
qui contribuent à faire de l’étude et de l’enseignement des probabilités une aventure
riche mais semée d’embûches, pour l’élève comme pour l’enseignant.
L’histoire s’invite également dans ce numéro : histoire de la trigonométrie et de ses instruments,
grâce à Marie Pierard, histoire des équations linéaires indéterminées chez Fibonnaci
sous la plume de Marie-France Guissard, histoire du coup d’envoi de la mathématique
moderne par Dirk De Bock et enfin une exploration de la conjecture de Syracuse proposée
par Jacques Bair.
Votre nouvelle rubrique Les Intrus est toujours présente, espérons qu’elle vous inspire pour
mener des activités en classe. Profitez également de nos rubriques pour vous perfectionner en
LATE
X et en résolution de problèmes ou encore pour rester au courant des dernières actualités
mathématiques parues dans d’autres revues.
Je vous souhaite à tous une bonne rentrée, pleine de surprises et d’inattendu.
Les élèves et les étudiants sont déjà presque en vacances, attendant avec plus ou moins d’appréhension les résultats des délibérations. Des délibérations, qui, cette année, risquent d’être compliquées pour plusieurs conseils de classe, fuites obligent. Mais, que retenir de cette épisode malheureux ?
Certainement, il a révélé un moyen facile de prendre des milliers d’élèves, et leur entourage — parents et professeurs — en otage. Assurément, il a relancé le débat sur l’évaluation externe, mettant ses défenseurs et ses détracteurs sous les feux de la rampe. Très clairement, il a donné quelques cheveux blancs de plus à Madame la Ministre J. Milquet. Et, pour une fois, les mathématiques n’étaient pas au centre des discussions !
Personnellement, j’ai été heureuse de constater que ce gros titre a été l’occasion de souligner que beaucoup d’enseignants étaient favorables à la dissociation de leurs deux rôles de formateur et d’évaluateur et qu’ils voyaient le processus d’évaluation externe comme un outil, parmi d’autres, pour avancer dans cette voie. Parmi les nombreux leviers sur lesquels l’enseignant peut agir pour
renforcer son rôle d’accompagnateur d’apprentissage, citons ici le concept d’évaluation formative. Celle-ci qui, vous l’aurez noté, allie évaluation et formation en une seule expression, a certainement un grand rôle à jouer dans cette dissociation pour autant qu’évaluation ne soit pas synonyme d’interrogation et qu’on y inclue tout dispositif fournissant des informations, tant pour l’élève que pour l’enseignant, sur les apprentissages réalisés et ceux qui sont encore à approfondir.
L’été est là… Voici venu, pour beaucoup d’entre-vous, le temps d’un repos bien mérité.
Pour nos élèves aussi, cette trêve estivale aura été attendue avec impatience.
Pour la SBPMef, cette fin d’année scolaire a été marquée par deux tristes nouvelles puisque deux figures de la Société, Pierre Marlier et Jean-Paul Houben, ont tiré leur révérence. Dans ce numéro de Losanges, vous trouverez le récit de quelques éléments marquants de leur implication dans la SBPM. Losanges 26 vous proposera de relire certains de leurs écrits qui ont contribué à faire évoluer l’enseignement des mathématiques.
À leur famille, nous adressons nos plus sincères condoléances.
Sur un ton un peu plus gai, découvrons ce qui vous attend dans ce numéro d’été que vous lirez peut-être sous un parasol à des centaines de kilomètres d’ici !
À l’heure d’écrire ces lignes, le mot « examen » est certainement celui que l’on entend le plus souvent dans le monde de l’enseignement. Fatiguantes autant pour les élèves que pour leurs enseignants, ces périodes n’ont certes rien de réjouissant. Heureusement, quand vous lirez ces quelques mots, tout cela devrait être derrière vous: copies corrigées, conseils de classe terminés, bulletins rendus et vous profiterez, je l’espère, pleinement de la belle période des fêtes, en famille ou entre amis.
Cette période, qui marque la fin de l’année civile, est également celle du renouvellement de votre cotisation…
Je fais donc appel à vous : la société n’est rien sans ses membres,
elle a réellement besoin de chacun pour continuer à exister. Faites même plus : certains de vos collègues ne nous connaissent peut-être pas, vous pouvez les convaincre de nous rejoindre et de contribuer à garder notre société aussi dynamique.
Merci d’avance de votre soutien.
Voici déjà venu le dernier numéro de cette année scolaire . . . Heureusement la fin de l’année annonce aussi l’arrivée de notre traditionnel Congrès qui, en 2011, nous réunira à Bastogne après des vacances bien méritées pour tous.
Espérons, pour votre revue préférée, que le Congrès 2011 sera aussi riche en articles que celui de 2010 !
En effet, dans ce numéro, quatre articles sont à nouveau consacrés à un des exposés du Congrès. […]
