À l’heure où de très nombreux acteurs de l’enseignement en Belgique francophone planchent sur l’écriture délicate des futurs référentiels du tronc commun dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, Losanges fait la part belle à l’une des plus grosses difficultés de l’élaboration de ces savoirs, savoir–faire et compétences : la gestion de la transition primaire–secondaire. […]

Nous sommes fin septembre, l’effervescence de la rentrée commence à s’estomper, d’aucuns pourraient penser, de l’extérieur, que les enseignants retombent dans la routine d’un cours de mathématiques répété à l’identique. Pour le jeune enseignant, il est évident qu’il n’en est rien. Entre les nouveaux cours à préparer et ceux qu’il n’a donné qu’une fois ou deux et qu’il doit repenser, modifier, améliorer, voire adapter à la nouvelle classe, le travail ne manque pas. Pour les plus expérimentés, il est vrai que les cours sont prêts, bien ficelés, efficaces…

Les examens sont corrigés, les conseils de classe presque terminés, les vacances approchent et, avec elles, le repos bien mérité. Avant de vous déconnecter de vos mails, avez-vous bien pensé à vous inscrire au congrès ? Pour les distraits, je rappelle qu’il aura lieu les 28, 29 et 30 août à
l’Athénée Robert Catteau. Chaque année, ce sont près de 300 passionnés de l’enseignement des mathématiques qui se retrouvent pour échanger durant trois jours autour de leurs expériences, de leurs projets ou de leurs difficultés. Vous n’êtes pas disponibles les trois jours ? Qu’à cela ne tienne, venez nous rejoindre pour une journée ou moins, c’est toujours possible. Le métier d’enseignant a beau avoir évolué vers plus de collégialité
et de partage entre enseignants d’une même année, les occasions pour discuter avec des collègues d’autres niveaux, d’autres établissements voire d’autres pays ne sont pas si nombreuses alors que c’est tellement enrichissant…