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Le prix Nicolas Rouche a pour but de récompenser un mémoire ou travail de fin d’études apportant une contribution à l’enseignement des mathématiques. Le CREM a le plaisir de vous informer de l’ouverture officielle de l’appel à candidature pour l’année 2019-2020, concernant les travaux remis en 2019.Vous trouverez le document présentant l’esprit du projet et […]
Le profil du premier poste à pourvoir est défini ICI. Le profil du deuxième poste à pourvoir est défini ICI. Veuillez noter qu’il est impératif que les candidats soient en possession d’un passeport APE valide. Contact : Centre de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques (CREM) asbl Rue Émile Vandervelde 5, 1400 NIVELLES Téléphone: (+32) 067 […]
En cette période post-électorale pleine d’incertitudes, les enseignants et les futurs enseignants sont bien mal lotis face aux réformes qui ont été amorcées sous la législature précédente et dont la suite est plus qu’incertaine. Entre le Pacte pour un Enseignement d’Excellence, dont certaines mesures sont déjà mises en place alors que d’autres sont annoncées sans que les règles du jeu soient encore fixées, et la Réforme de la Formation Initiale des Enseignants, dont la mise en application était annoncée pour septembre 2020 mais dont l’avenir concret
est peu assuré, il est bien difficile de dessiner ce que deviendra l’école dans les années qui viennent. Et pourtant, sur le terrain, le monde continue de tourner, les élèves ont appris de nombreuses choses tout au long de l’année, ils ont passé des examens, les enseignants les ont corrigés, les conseils de classe se sont déroulés. Heureusement, les électeurs continuent de faire tourner la société pendant que les élus essaient de s’organiser…
Le groupe MatHÉ rassemble des professeurs de mathématiques de l’enseignement supérieur. Il se réunit cinq fois par an. Son objectif principal est le partage d’expériences, autour d’un sujet qui sert à lancer et orienter le travail. En 2019-2020, les thèmes étudiés seront les suivants : 1. Mise en place de la réforme de la formation […]
Les séminaires du GEM rassemblent des enseignants de mathématiques à différents niveaux, qui souhaitent échanger à propos de leurs pratiques, prendre du recul, réfléchir à différentes méthodologies, découvrir ou redécouvrir des facettes historiques des mathématiques, élaborer de nouvelles séquences d’enseignement, … Une part importante du travail, effectué en sous-groupes, consiste à produire des documents directement utilisables […]
MATHUVU : « Graphique, mon beau graphique, dis-moi »Avec Benoît JADIN, licencié en mathématiques, membre du Groupe d’Enseignement Mathématique (GEM) et militant CGé. Atelier de 3 jours du 19 au 21 août 2019 à La Marlagne (Wépion). Plus d’infos sur https://www.changement-egalite.be/MathuvuChanGements Pour L’égalité
Les membres de la SBPMef ont reçu le bulletin d’informations SBPM-Infor n° 193 par la poste et/ou par e-mail. Vous pouvez télécharger la version électronique du bulletin en cliquant sur le lien suivant : e-SBPM-Infor n° 193
Le prochain colloquium de mathématiques de l’IRMP (Institut de Recherche en Mathématique et en Physique, UCLouvain) aura lieu le 15 mai 2019 à 16h15 à la Bibliothèque des Sciences & Technologies (Place L. Pasteur 2). Simone Gutt (ULB) y présentera un exposé, accessible à un large public, intitulé « Promenade en quantification par déformation« . Un résumé […]
Mardi 21 mai, à Mons, journée d’études du CRIPEDIS sur les « pratiques didactiques qui donnent du sens et du gout à l’apprentissage ». Trois membres du sous-groupe « maths citoyennes » du GEM animeront l’atelier mathématique (4h de temps de travail en sous-groupe math) sur le thème « Graphiques et citoyenneté « . Participation gratuite mais inscription obligatoire sur https://uclouvain.be/fr/instituts-recherche/iacchos/cripedis/inscription-je-21-05-2019.html […]
Le 23ème colloque Inter-IREM épistémologie et histoire des mathématiques aura lieu à Poitiers. Le thème de ce colloque sera « Géométries d’hier à demain : pratiques, méthodes, enseignement » Le colloque a pour but de prendre du recul sur les éléments de géométrie actuellement enseignés de l’école jusqu’à l’université. Pourquoi et comment ces savoirs ont-ils été construits et pratiqués ? […]
